Індивідуальна форма навчання. Українська мова 5 клас

Індивідуальна форма навчання

Українська мова

Завантажити ДР у форматі docx ДР Укр мова 5 клас

Любі п’ятикласники! Ви приступаєте до самостійного вивчання премету “Українська мова”. Перед тим, як ви приступите до вивчення, прочитайте інформацію нижче.

У 5 класі учні повторюють основи з початкової школи та переходять до системного вивчення мови. Основний фокус — фонетика та лексика.

Основні групи тем 5 класу:

Лексикологія: значення слова, синоніми, антоніми, омоніми.
Фонетика, графіка, орфоепія: звуки, склад, наголос, вимова та написання літер (алфавіт).
Орфографія: правила написання апострофа, м’якого знака, подвоєння літер, ненаголошених Е та И.
Синтаксис (вступ): просте речення, головні члени, звертання, вставні слова та діалог.

Групи результатів оцінювання (як оцінюють):

ГР 1: Усна взаємодія — сприймання усної інформації, ведення діалогів, переказування почутого.
ГР 2: Робота з текстом — читання, пошук головної думки, аналіз структури та змісту тексту.
ГР 3: Письмова взаємодія — створення власних описів, роздумів, листів та переказів.
ГР 4: Дослідження мовлення — розбір слів за будовою, правопис іменників, прикметників, числівників та займенників у тестах.

Радимо вам вивчати українську мову самостійно за підручником Інни Літвінової та ресурсом “Всеукраїнська школа онлайн”. На даному ресурсі ви можете пройти реєстрацію, дивитися відео, проходити тести з метою самоконтролю. Реєструючись на курс, введіть код нижче, і учитель бачитиме ваш прогрес, яку оцінку виставить вам платформа. Ви можете вивчати українську мову і просто за підручником, користуючись іншими ресурсами, використання ВШО – порада, а не вимога.

Посилання на курс української мови від ВШО

Код доступу d3970cc7

Ютуб-канал ВШО з відеоуроками за 11 клас (українська мова)

ЗАВАНТАЖТЕ підручник: 5_ukrmova_litvinova_2022

ОПРАЦЬОВУЙТЕ ПІДРУЧНИК ОНЛАЙН

Контроль знань з української мови проходитиме у формі перевірки завдань, які ви виконаєте (максимальна оцінка – 9 балів) та додаткового усного опитування (для учнів, які претендують на 10,11,12 балів)

Увага: при виконанні завдань дотримуйтесь принципів академічної доброчесності. Усне опитування матиме на меті встановити, наскільки добре ви орієнтуєтеся в матеріалі. Памятайте: наші вчителі толерантні і спілкуються з учнями з позиції поваги і любові дитини. Тому не бійтеся спілкуватися. Ваша оцінка за виконані завдання точно не знизиться, а от вищою стати може.

Завдання для контролю (обов’язково спочатку прочитайте до кінця і тільки потім виконуйте)

Прочитай три тексти.

Текст 1

Річка нашого краю дуже широка й повноводна. Її вода прозора, наче кришталь, а на самому дні видно круглі білі камінці та зелені водорості. Береги річки високі, порослі густою смарагдовою травою та похилими вербами. Коли сонце піднімається високо, водна гладь виблискує золотими вогниками, ніби хтось розсипав мільйони коштовностей.

Текст 2

Минулої суботи Сергійко зі своїм татом пішов на річку. Вони хотіли порибалити. Хлопчик закинув вудку і терпляче чекав. Раптом поплавок різко пішов під воду! Сергійко щосили смикнув вудку, але замість великої риби на гачку виявився старий черевик, наповнений річковим мулом. Тато засміявся і сказав, що це теж «трофей», але річку треба берегти від сміття. Після цього вони очистили берег і нарешті впіймали першого карася.

Текст 3

Я переконаний, що річка — це справжній скарб для людей і природи.

По-перше, вона є домом для багатьох риб, птахів та рослин, які не можуть жити без води.

По-друге, річки дарують нам прохолоду влітку та воду для поливу садів.

Отже, річка дуже важлива, і ми повинні пам’ятати, що стан річки залежить від кожного з нас. Якщо ми не будемо її забруднювати, вона ще довго радуватиме нас своєю красою.

Завдання Гр.1 (усно взаємодіє)

Тести на уважність прочитання (6 балів, 1 бал за 1 правильну відповідь)

Про які саме водорості йдеться в першому тексті?

А) Бурі
Б) Зелені
В) Довгі

Коли саме водна гладь виблискує «золотими вогниками»?

А) На світанку
Б) Коли сонце піднімається високо
В) Під час заходу сонця

Коли саме Сергійко з татом пішли на риболовлю?

А) Минулої неділі
Б) Минулої суботи
В) Цього ранку

Як тато назвав знайдений у воді черевик?

А) Сміттям
Б) Помилкою
В) Трофеєм

Скільки основних аргументів наведено у тексті-роздумі?

А) Один
Б) Два
В) Три

Яку дію, за текстом 3, ми маємо виконувати, щоб річка нас радувала?

А) Частіше приходити на берег
Б) Не забруднювати її
В) Розводити в ній рибу

7. Завдання відкритої форми (+3 бали за групу 1)

Розкажи (пришли голосове або напиши) про водойму, яка знаходиться найближче до твого місця проживання.

8. Додаткові 3 бали можна отримати шляхом усного спілкування з учителем

Завдання Гр.2 (працює з текстом)

І. Тести на вміння порівнювати тексти

(Визначення типу мовлення та мети)

1. До якого типу мовлення належить Текст 1?

А) Розповідь
Б) Опис
В) Роздум

2. Яка головна особливість Тексту 2, що відрізняє його від інших?

А) Наявність тези та аргументів
Б) Перелік ознак предмета
В) Наявність сюжету (початок, розвиток подій, фінал)

3. Яка структура Тексту 3?

А) Опис ознак $\rightarrow$ враження
Б) Зав’язка $\rightarrow$ кульмінація $\rightarrow$ розв’язка
В) Твердження $\rightarrow$ докази $\rightarrow$ висновок

4. В якому тексті автор використовує художні засоби, щоб створити зоровий образ річки?

А) Текст 1
Б) Текст 2
В) Текст 3

5. Яке з цих запитань можна поставити до Тексту 3?

А) Що сталося на березі?
Б) Який вигляд має вода?
В) Навіщо людям потрібні річки?

6. У якому тексті автор ділиться повчальною історією з життя?

А) У першому
Б) У другому
В) У третьому

7. Які види водойм ти знаєш? Чи залежить від якості та складу води те, які види риб та інших живих організмів у ній водяться? Як людина забруднює водойми? (Напиши 3-5 речень) (+3 б)

8. Додаткові 3 бали можна отримати шляхом усного спілкування з учителем

Завдання Гр.3 (письмово взаємодіє)

Пришли текст-розповідь з елементами опису про водойму, яка знаходиться найближче до твого місця проживання або подорож до якої найдужче запам’яталася.

Зверни увагу!!! Завдання 7 до групи 1 та завдання групи 3 ідентичні (розповідь про водойму) Ти можеш відразу написати розповідь з елементами опису.

За творчі роботи виставляється 3 оцінки:

за зміст,

за грамотність

та середня.

Оцінка за зміст буде врахована в групу 1.

Оцінки за мовне оформлення (грамотність) та середня – за групу 3 (письмова взаємодія)

Додаткові 3 бали можна отримати шляхом усного спілкування з учителем

Завдання Гр.4 (досліджує мовлення)

Підсумковий тест (завдання 1-7 оцінюються в 1 бал)

1. У якому слові кількість звуків більша, ніж кількість букв?

А) День
Б) Яблуко
В) Джміль
Г) Щастя

2. Оберіть рядок, у якому всі слова є синонімами:

А) Високий, низький, середній
Б) Замок (палац), замок (дверний)
В) Сміятися, реготати, хихикати
Г) Алфавіт, абетка, читанка

3. Яке слово складається лише з кореня та закінчення?

А) Лісовий
Б) Прекрасний
В) Пролісок
Г) Вода

4. У якому реченні правильно визначено граматичну основу (підмет і присудок)?

А) Настала золота осінь. (осінь — підмет, настала — присудок)
Б) Яскраве сонце гріє землю. (сонце — підмет, землю — присудок)
В) Діти весело гралися. (діти — підмет, весело — присудок)
Г) У лісі ростуть гриби. (лісі — підмет, ростуть — присудок)

5. Позначте речення зі звертанням (розділові знаки навмисно пропущено):

А) На небі засяяли перші зорі.
Б) Мамо ми вже виконали всі завдання.
В) Україна це моя рідна земля.
Г) Ми дуже любимо подорожувати.

6. У якому слові замість пропуску треба писати апостроф?

А) Св..ято
Б) Моркв..яний
В) М..ята
Г) Бур..як

7. Оберіть речення з однорідними членами (переліком):

А) Прийшла холодна та люта зима.
Б) Хлопчик швидко біг додому.
В) У саду росли яблуні, груші та вишні.
Г) Мама купила дуже великий кавун.

8. Випишіть із Тексту 2 перше речення, підкресліть у ньому ВСІ члени речення. Дайте повну характеристику реченню. (+2 бали)